Institucion Educativa Publica N° 40002 "AL AIRE LIBRE"

La Institución Educativa Publica N° 40002 AL AIRE LIBRE, es una institucional suigeneris en la aplicación de la inteligencias múltiples en el aula desde el año 2005 a la actualidad ; asimismo somos una institucional piloto de la inclusión siendo finalistas del programa VALORA del Ministerio de Educación.

Nuestra población estudiantil esta compuesta por 67% de niños trabajadores de la calle o en alto riesgo al trabajo infantil siendo tipificada como una escuela PRO-NIÑO a nivel internacional, somos cultores del Judo teniendo a la actualidad dos ex-integrantes de nuestro club de Judo AL AIRE LIBRE en la selección nacional de Judo; asimismo desarrollamos la inteligencia a través de la practica del ajedrez desde las aulas inicial 4 años hasta el sexto grado.

Nuestra institución esta ubicada en el centro mismo de la ciudad de Arequipa en el barrio tradicional IV Centenario, lado norte del Estadio Melgar albergando a una población estudiantil de 456 estudiantes en los niveles de educación inicial y educación primaria.

Nos identificamos con el nuevo diseño curricular ya que inculcamos el aprendizaje autónomo desde nivel inicial hasta egresan de nuestra escuela evidencia nuestros logros los primeros puestos que ocupan nuestros estudiantes en las diferente instituciones educativas de educación secundaria y el ingreso a las universidades.

Por otro lado nuestro innovador de las inteligencias múltiples coinciden con los fundamentos del nuevo curriculum como es el pensamiento complejo de Edgar Morin ya inculcamos la integración de varias áreas al momento de desarrollar un tema motivador o un tema eje no enfatizando el que un determinado conocimiento se separa en las determinadas áreas curriculares ; mas por el contrario nuestra escuela desarrolla competencia que concuerdan con los 11 perfiles de egresado de nuestro nuevo DCN.

  

1.-Considera las cuatro definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: Son los aprendizajes mínimos o básicos que debe conseguir un estudiante al terminar un ciclo; considerando que los ciclos es el tiempo que se estima que un estudiante va obtener un determinado nivel de logro; el cual le permitirá pasar a un nivel superior del mapa de progreso, enmarcado en una determinada área, y una determinada competencia. Los estándares de aprendizaje son la linea base con los puntos referenciales para que un docente conozca en que situación y/o nivel se encuentra el estudiante.

COMPETENCIA: Las competencias es el conjunto de capacidades y/o son la combinaciones múltiples que un estudiantes utiliza para resolver alguna determinada situación y/o problema en un determinado contexto. En nuestros Sistema Educativo las competencias generalmente se logran en un tiempo de 2 años a lo que se denomina ciclo; a excepción del II ciclo y VII ciclo que comprende 3 años.

CAPACIDADES: La entendemos como la combinación de habilidades detrezas y actitudes que desarrolla un persona ante una situación desafió, reto y problema para el logro de una competencia. 

DESEMPEÑOS: Son las formas o maneras de desenvolverse o desarrollarse de una forma precisada o especifica para el logro de una capacidad; de carácter medible, observable, concreto y cuantificable. 

2.-Establece relaciones entre las 4 definiciones.

 Las relaciones que se dan entre estas 4 definiciones parten del uso de un verbo, conducta, estado, diferenciándose entre ellas en cuanto a las dimensiones que tiene cada una por citar un ejemplo los estándares de aprendizaje es lo macro a poder lograrlo para ellos requiere que la persona desarrolle determinadas competencias y estas a su vez agrupan a un conjunto de capacidades las cuales son demostradas o evidenciadas a través de los desempeños.

3.- Plantea situaciones o ejemplos que permitan una mejor exposición de sus argumentos.

Cuando un estudiante o varios estudiantes están desarrollando un proyecto por ejemplo: "implementemos nuestra tiendita"; al desarrollar este proyecto los estudiantes en un primer momento tienen que participar de manera activa con una lluvia de ideas sobre como van a implementar su tienda, dimensiones, producto, lista de precios, publicidad, letreros, tiempo, materiales, responsables, etc. Para ello el docente ubicara dentro de que desempeño va da desarrollar en marcados en los estándares de aprendizaje de determinadas competencias y áreas; de esta forma los estudiantes van a demostrar sus capacidades al momento de la ejecución, planificación, evaluación y metacognicion que conlleva el desarrollo del proyecto

Tarea N° 2

Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional.
Los primeros pasos.

Para la presente tarea deberá reunirse con sus colegas para socializar las respuestas frente a las siguientes preguntas: 

• ¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?

El uso de lo estándares de aprendizaje en el desarrollo de la unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. Porque los docentes descuerdo a los formatos y estructuras de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje no encuentran un espacio para poder insertar los estándares de aprendizaje de las diferentes áreas y diversas competencias; dedicándose solo a desarrollar los procesos pedagógicos o procesos didácticos.

• ¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?

La diversificación curricular en sus diferentes niveles ya sea a nivel nacional regional local e institucional básicamente en el nivel institucional a la hora de la formulación y desarrollo del proyecto educativo institucional el cual debiera ser modificado, adecuado al nuevo DCN en sus aspectos de estándares de aprendizaje, perfiles de egreso, enfoques transversales, competencias transversales las cuales deberían ADECUARSE A LA REALIDAD SOCIO-CONTEXTUAL en la cual esta ubicada nuestra institución educativa.

• ¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?

Propones las siguientes acciones:

1.- Aplicar cuestionarios de preguntas abiertas a los diferentes agentes educativos de nuestra institución educativa. 

2.- Considerar los resultados obtenidos en la ECE en años anteriores para la proposición de planes de mejora.

3.- Articular el proyecto educativo nacional regional, local, institucional y curricular en sus diferente objetivos para seguir una misma linea de política educativa. 

4.- Realizar jornadas pedagógicas que nos permita sensibilizar, capacitar y actualizar a los diferentes agentes educativos en relación a la diversificación curricular. 
5.- Elevar propuestas de una diversificación curricular que atienda las necesidades, demandas, y resuelva, los principales, problemas contextuales, dentro y fuera de nuestro institución educativa.

Criterio 1: Expone al menos 5 aspectos que deba profundizar sobre el Currículo Nacional.

1.1 Aplicación de los estándares de aprendizaje en la sesión de aprendizaje

1.2 Diversificación de los desempeños en la programación del aula 

1.3 Uso de las rubricas en el proceso pedagógico de la evaluación 

1.4 La adecuación de los desempeños especificados 

1.5 Uso de las secuencias didácticas en las diferentes competencias 

Criterio 2: Prioriza los 3 aspectos principales que comenzará a implementar.

2.1 La diversificación contextualizada en la sesiones de aprendizaje

2.2 La descripción cualitativa en el uso de las rubricas 

2.3 El desarrollo del aprendizaje autónomo en el aula 

Criterio 3: Plantea un conjunto de tareas que realizarán de manera institucional por cada aspecto priorizado.

3.1 Indagación bibliográfica por parte de los confirmantes del CONA en un lapso de una semana 

3.2 Socialización de los diferentes aportes e indagaciones realizadas dentro de una jornada pedagógica 

3.3  Toma de acuerdos y de consensos por parte de los profesores participantes al curso virtual del DCN 

3.4 Conclusiones y elaboración de informe por parte del equipo directivo dentro de una jornada de reflexión pedagógica